随着国家对于特殊教育的重视，很多城市的普通学校里相继建立了资源教室。尤其是近几年，资源教室建设速度明显加快。然而需要指出的是，资源教室在我国还是新兴的事物，无论是理论研究还是实践积累都不够系统和成熟。对于大量新建的资源教室来说，建设思路模糊、运行效果不佳是普遍存在的问题。这些问题的出现在很大程度上与对资源教室性质的理解出现偏差相关。
普通学校兴建资源教室已被视为有效促进残疾儿童融合的重要手段之一，那么具体出现了哪些情况呢？
一、资源教室的建设中容易出现“过度注重全面，从而导致实用性下降。”
举例来说，每个教室都配备了办公区，咨询，评估，康复训练，等等多种区域，然而小小的一间教室如何容纳这么多的材料？
特教学校的老师们都很清楚，对于多动症的学生，对于自闭症，智力障碍的学生而言，极易被周围的事物所干扰，一间类似于仓库的教室如何成为学生可以安心，安全上课的教室？
